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2019年自考00472《比较教育》串讲笔记19
发布日期:2018-12-27 14:44 来源:上海自考之家 【字体:

  简述日本职业技术教育的发展及其特点。职业技术教育在日本的学校教育中占有很重要的地位,培养出大批优秀的技术人才和熟练劳动力,促进了日本经济的高速发展。除了幼儿园和小学以外,各级各类学校都设置职业技术学科,对学生进行职业技术方面的教育。日本已经形成多层次、多类型的比较完整的职业技术教育网,有学校、企业和社会办的几大类职业技术教育;有职前教育、在职教育、转业教育,水平高低不同、时间长短不一,灵活多样、互为补充、互相促进。进行职业技术教育的学校主要有初中、高中、“各种学校”、专修学校、高等专门学校和短期大学等。

  面向21世纪,日本教育改革的目标是什么?日本20世纪80年代的教育改革以面向21世纪为出发点,强调教育改革必须适应21世纪的变化。因此,根据在21世纪把日本建设成为富有创造性的充满活力的国家这个总目标,确定面向21世纪的教育目标是:培养心胸宽广、体魄强健和富有创造力的人;具有自由、自律和为公共利益服务的精神;使他们成为面向世界的日本人。

  日本于1947年颁布《教育基本法》和《学校教育法》,实行第二次教育改革,其改革措施是什么?改革措施包括:(1)打破中央集权教育体制,建立教育委员会。(2)根据教育机会均等的原则,鼓励男女生同校,取缔男女生分校。学制改为“六三三四制”。(3)制定大学设置基准与研究生院基准,改组旧制高等教育机构,建立新制大学。(4)实施教员培养与任用的开放制度,实行教员资格证书制度,提倡教师在职进修。(5)把教科书国定制改为文部省审定制。(6)健全和完善社会教育制度、体系与设施,建立大量的公民馆、图书馆、博物馆、青年活动中心、儿童文化科学中心等社会教育设施

  简述日本小学和初中课程中的“特别活动:日本小学课程包括各学科课程、道德课程和特别活动三部分。特别活动是指班级、年级和学校组织的各种活动,如班会、俱乐部活动、班级指导、学校组织的节日庆祝活动、文体活动、野游和生产劳动等。开展这些活动,旨在使学生身心协调发展,培养个性,使学生深刻感到自己是集体的一员,有互助精神。

  简述日本的“各种学校:所谓”各种学校“是实施类似学校教育的各种职业技术学校的总称。主要招收高中毕业生,但也招收其他学校在校生和社会人士。主要教授一些生产、生活和职业上所需要的知识和技能,使学生在短期内就可学得一技之长。修业年限一般在一年以上。大部分是私立的。规模较小。一般是单科学校。专业范围很广,涉及各行各业和社会生活的各个方面,在日本职业教育中发挥着独特的作用。

  简述日本“产学合作”的教育体制:伴随着经济的高速发展,为适应垄断资本在政治、经济方面的需要,日本从20世纪50年代中期开始建立“产学合作”教育体制。高中阶段的“产学合作”,主要是定时值高中和函授制高中同企业的合作,双方互相承认学员在对方所学的课程和学分。大学阶段的“产学合作”,主要包括大学与产业界在办学上的合作、科研上的委托、人事上的交流、资金上的资助等。

  日本80年代教育改革所要解决的教育本身的问题是什么?①刻板划一性;②考试中心主义;③大学的教育质量和科研水平偏低。


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