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2019年自考00472《比较教育》串讲笔记17
发布日期:2018-12-27 14:43 来源:上海自考之家 【字体:
  简述法国教育发展的历史。法国教育有着悠久的历史,概括地说主要经历了:(1)传统教育制度的形成。到17世纪末,法国的所有教育都控制在教会团体之手,这个时期称为“旧制时期”,法国已经形成了完整的传统教育制度。(2)国家办学制度的确立。1804年拿破仑建立第一帝国,于1806年宣布建立“帝国大学”;1833年公布的《基佐法案》实际上创立了法国的初等教育体制,使世俗教育在反对宗教控制的斗争中发展起来,并逐渐成为法国各级教育的主体;1881年宣布初等教育免费,1882年的《费里法案》规定了教育的非宗教原则和义务制,而1886年又明令禁止宗教人士在公立学校任教,这些法令加强了国家对教育的领导;1905年通过了教会与国家分离的法案,到了1912年,法令进一步禁止宗教团体在公立学校办教育。法国的教育事业到此完成了从教会办学到国家办学的漫长过渡。(3)教育现代化的不断改革。1947年,“郎之万——瓦隆法案”出台;1959年颁布《教育改革法令》;1968午法国国民议会通过了《高等教育改革指导法案》;1975年国民议会通过了《法国学校体制现代化建议》(简称《哈比改革法案》),使教育进一步民主化,迈出了由双轨制走向单轨制的决定性一步。

  简述法国是如何实施学前教育的。在法国,学前教育是初等教育的组成部分,由幼儿学校实施。由于人们对早期教育认识的深入,法国的学前教育受到各方面的重视,有了长足进步。法国的学前教育不是强迫的,但免费实施,所有2~5岁儿童均可就近入学。法国的学前教育有统-大纲,教养性十分明确。但幼儿学校的教学组织灵活,注意围绕儿童的“兴趣中心”,通过运动、情感、智力和社会诸方面的教育,促进儿童生理和心理的发展。幼儿学校一般按年龄分成三个班:小班,中班,大班。

  法国教育存在什么问题?经过多次改革,法国教育在战后有了较大的发展,为社会和经济的进步作出了重要贡献,但是,进入20世纪80年代,法国的教育还存在许多严重的问题,如高淘汰率,即从小学到大学的每个阶段都要淘汰一批学生;教学内容和方法不适应新形势的要求、以致教育成为法国经济和科技发展缓慢的一个重要原因。

  1968年法国国民议会通过的《高等教育改革指导法案》的主内容有哪些?该法规定:每个学区可设若干所大学;大学由“教学与科研单位”组成,取消院、系的建制;大学在行政、财政和教学方面享有自治权;大学必须设多种学科,但可有自己的重点领域;大学由各类人员代表组成的理事会管理。这些措施使大学成为传授知识、科学研究和进行试验等诸功能相结合的综合体。

  法国是如何培养各级各类教师的:在法国,一进入师范学校就成为国家工作人员,并领取津贴,毕业后工作有保障,退休后生活有依靠。初等教育师资即幼儿教师和小学教师的培养主要在师范学校。师范学校不再面向高中毕业会考合格者招生,而是直接招收大学第一阶段毕业生,考生通过考试后,进入师范学校学习2年。在学校要学习各科知识,进行实习,最后通过考试者毕业。毕业生通常被分配到出生地所在的小学任教。中学的普通教育和职业教育师资必须首先在大学第一阶段毕业、并在第二阶段学习了一门专业。然后必须通过“中等教育教学能力证书”或“中学高级教师资格证书”的考试。要当普通中学教师者,通过考试后再到“地区教育中心”实习1~2年。在实习结束时,要接受实际工作能力的测验,要在初中和高中分别讲课,由地区教育中心的教师听课评价,合格者才能转为正式教师。要当职业高中教师者,通过考试后要进入“职业教育师范学院”实习,学制2年。最后,实习生要通过两次授课考核,通过者获得正式的职业教育教师文凭。

  法国中等教育有何特点?其改革措施有哪些?法国中等教育结构多样、灵活。普通教育与职业技术教育相互渗透、结合。其中,普通中等教育分为初中和高中。初中学制4年,分为两个阶段:观察阶段和初中仍然没有学年和学期考试,只记平时成绩,采用五级制或20分制的方向指导阶段。高中是法国中等教育的第二阶段,学制3年,也称长期高中。分为普通和技术两类。初中毕业生根据方向指导的结果就近入学。普通高中的主要任务是为高等教育的文理专业输送人才;技术高中的主要任务是培养技术员和为高等教育的技术专业输送人才。其改革的措施有 (1)改革初中。革新教学内容和教学方法,实现教学内容和方法的现代化;加强体育和艺术教育;建立“教育优先区”。(2)改革高中。1991年4月,教育部长若斯潘宣布了高中改革计划。(3)提高教育效率,克服高留级率问题。(4)普及信息科学教育。1985年,法国政府提出“所有人都学计算机”的教育计划。

  法国教育行政管理上有何特点?法国是一个中央集权的国家,虽然在教育上实行分级管理,但主要权力集中在中央。中央设国民教育部,通过分工精细的下属部门和地方学区长及各级督学员,对全国各级公立学校的教学与行政实行严格的管理和控制;教育部长由政府总理提名,由总统任命;教育部内设总督察署,负责各级学校日常教学工作的评审与调研;国民教育部通过下设的地方教育行政部门——学区实现其领导,全国共分28个学区。


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